.
LOGOPEDIE
Dobrý den, věnujte prosím několik minut svého času vyplnění následujícího dotazníku.
Začít
Zabezpečeno
Survio
Vytvořit dotazník
1
Logopedie původem
Vyberte jednu odpověď
řeckého slova logos + paidea
Římského slova logos + paidea
latinského slova logos + paidea
2
Definice logopedie
Vyberte jednu odpověď
zabývá se pedagogicko psychologickým a speciálně pedagogickéckým poradenství a pedagogicko psychologickou pomocí při výchově a vzdělávání žáků.
je vědou, zkoumající narušenou komunikační schopnost z hlediska jejích příčin, projevů, následků, možností diagnostiky, terapie i prevence
korekce nesprávné artikulace, maximalizace logopedické péče u dětí s NKS, realizace terapeutického programu u dospělých osob s NKS
3
Význam logopedie
Vyberte jednu odpověď
každý jedinec potřebuje komunikovat, podporuje vztah myšlení a řeči, má sociální, medicínský a ekonomický význam význam
každý jedinec musí být přijat společností na základě mluvy, jedinec jinak bude na okraji společnosti bez vazeb
Logopedie nemá význam, pro člověka, který nemá žádnou vadu řeči
4
Logoped (školský) vs Klinický logoped
Vyberte jednu odpověď
LK působí v rámci MŠMT a MPSV a LŠ zařazen do oboru KL (zařazení provádí MZ ČR) po splnění atestace
LK závěrečna zkouška z logopedie a surdopedie a LŠ závěrečná zkouška ze specializační přípravy
LŠ působí v rámci MŠMT a MPSV a LK zařazen do oboru KL (zařazení provádí MZ ČR) po splnění atestace
5
ZÁKLADNÍ KOMPETENCE LOGOPEDA
Vyberte jednu odpověď
logopedická intervence, výzkumná činnost, emocionální podpora, další vzdělávání
logopedická intervence, další vzdělávání, posudková činnost, výzkumná činnost,
logopedická intervence, dohledová činnost, emocionální podpora, další vzdělávání
6
logopedická intervence
Vyberte jednu odpověď
výzkum a diagnostika, terapie, osvěta, podpora
prevence a osvěta, poradenství, diagnostika, terapie
diagnostika a prevence, podpora, poradenství, terapie
7
Co je NKS
Vyberte jednu odpověď
narušenou komunikační schopnost
nervová komunikační shoda
nesouměrná komunikační soustava
8
LOGOPEDICKÝ ASISTENT PRAVDA
Vyberte jednu odpověď
pracuje vždy pod vedením logopeda
absolvent magisterského studia
korekce správné artikulace
9
Logopedická intervence
Vyberte jednu odpověď
Specifická aktivita korekce nesprávné artikulace
Komplex různorodých cílů, maximalizace logopedické péče
komplex různorodých činnosti, které logoped vykonává (logopedická péče; logopedická terapie; výchova řeči; logopedická činnost)
10
Logopedická intervence má tři cíle
Vyberte jednu odpověď
Identifikovat NKS, zmírnit NKS, podpořit KS
identifikovat NKS, eliminovat nebo zmírnit NKS, předejít NKS
diagnostikovat NKS, předejít NKS, procvičovat KS
11
Logopedická intervence má tři úrovně
Vyberte jednu odpověď
diagnostika, terapie, prevence
osvěta, podpora, prevence
diagnostika, prevence, osvěta
12
organizace logopedické intervence
Vyberte jednu odpověď
státní (nemocnice lázně), soukromé (soukromá praxe), veřejné (charita, církev)
státní (nemocnice lázně), soukromé (soukromá praxe), městské (charita, církev)
státní (nemocnice lázně), soukromé (soukromá praxe), nestátní (charita, církev)
13
logopedická intervence je poskytována
Vyberte jednu odpověď
všem věkovým kategoriím
pouze ranému věku
jenom starším lidem
14
MZ je
Vyberte jednu odpověď
MŠ speciální (těžká či kombinovaná postižení), ZŠ praktické, ZŠ speciální (log. intervence poskytována v rámci předmětu řečová výchova),MŠ a ZŠ pro tělesně postižené (předmět dorozumívací dovednosti)
logopedické třídy při běžných MŠ, ZŠ (skupinová integrace), MŠ, ZŠ logopedické (každodenní intenzivní logopedická intervence), MŠ, ZŠ pro sluchově postižené
log. ambulance (při poliklinikách, zdravotnických zařízeních), log. pracoviště při lůžkových odděleních, privátní log. ambulance, dětské denní rehabilitační stacionáře, LDN lázeňská zařízení
15
MPSV
Vyberte jednu odpověď
Ústav sociální péče (logopedická intervence v rámci komplexní péče o jedince)
denní rehabilitační stacionáře
pedagogicko psychologická poradna
16
PPP
Vyberte jednu odpověď
určuje zařazení žáka do příslušné školy a třídy i vhodnou formu vzdělávání
poskytuje služby pedagogicko psychologického a speciálně pedagogického poradenství a pedagogicko psychologickou pomoc při výchově a vzdělávání žáků
zjišťuje pedagogicko psychologickou připravenost žáků na povinnou školní docházku, ale nevidává o ní odborný posudek
17
SPC
Vyberte jednu odpověď
speciální školské zařízení, které zajišťuje poradenské služby dětem, žákům, studentům se zdrav. postižením nebo zdrav. znevýhodněním integrovaným ve školách a školských zařízeních
žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, studenti se zdrav. postižením nebo zdrav. znevýhodněním integrovaným ve školách a školských zařízeních
procesu integrace žáků s tělesným či duševním postižením, rozmisťuje žáky do správných kategorii
18
Komunikační schopnost
Vyberte jednu odpověď
komunikační schopnost můžeme chápat jako schopnost uplatnit jazyk v jeho neverbální podobě
Pojem komunikační schopnost můžeme chápat jako schopnost uplatnit jazyk v jeho verbální podobě
komunikační schopnost můžeme chápat jako schopnost uplatnit jazyk v jeho podobě mluvené, čtené i psané
19
Komunikační schopnost žáků se ve škole projevuje v jakých čtyřech jazykových rovinách?
Vyberte jednu odpověď
pragmatické, lexikálně-sémantické, morfologické a foneticko-fonologické
pragmatické, lexikálně-sémantické, morfologicko-syntaktické a foneticko-fonologické
pragmatické, lexikálně-sémantické, morfologicko-fonologické a foneticko-syntaktické
20
Pragmatická rovina
Vyberte jednu odpověď
Pragmatická jazyková rovina představuje dovednost vyjádřit komunikační záměr a schopnost konverzovat
Pragmatická jazyková rovina představuje dovednost vyjádřit komunikací projevit čin a schopnost konverzovat
Pragmatická jazyková rovina představuje dovednost iniciovat mezilidskou komunikaci a schopnost konverzovat
21
Pragmatická rovina komunikace u předškolního dítěte
Vyberte jednu odpověď
Předškolní dítě by mělo dodržovat základní pravidla konverzace, nemusí mít správnou výslovnost, přiměřená slovní zásoba
Předškolní dítě by mělo řeči dobře rozumět, přiměřenou slovní zásobu, dodržovat základní pravidla konverzace
Předškolní dítě by mělo mít přiměřenou slovní zásobu, dodržovat základní pravidla konverzace, neobratnosti tvarosloví nebo větosloví je normální
22
Lexikálně sémantická rovina vs Morfologicko-syntaktická rovina
Vyberte jednu odpověď
V lexikálně-sémantické jazykové rovině sledujeme rozvoj slovní zásoby a v rovině morfologicko-syntaktické posuzujeme z hlediska gramatiky, vyjádření verbálně
V lexikálně-sémantické jazykové rovině sledujeme vyjádření verbální a v rovině morfologicko-syntaktické posuzujeme z hlediska gramatiky
V lexikálně-sémantické jazykové rovině sledujeme zda má obtíže s vybavováním pojmu nebo pojem nevyjádří vůbec a v rovině morfologicko-syntaktické posuzujeme sluchové rozlišování hlásek mateřského jazyka a jejich výslovnost
23
Lexikálně sémantická rovina - vývoj
Vyberte jednu odpověď
10. měsíc - počátky pasivní slovní zásoby (dítě rozumí v kontextu situace), 1 rok - první věk otázek, 3,5 roku druhý věk otázek, konec školky - básničky, písničky
10. měsíc - počátky pasivní slovní zásoby (dítě rozumí v kontextu situace), 1 rok - první slova, 3,5 roku první věk otázek, 4. rok - chápe rozdíly, konec školky - samostatné vyprávění
10. měsíc - počátky pasivní slovní zásoby (dítě rozumí v kontextu situace), 1 rok - první slova, 1,5 roku první věk otázek, 3,5 roku druhý věk otázek, 3. až 4. rok - zná své jméno a příjmení, chápe rozdíly, první básničky, konec školky - samostatné vyprávění
24
Morfologická rovina - vývoj
Vyberte jednu odpověď
2,5 až 3 roky - přídavná jména, osobní zájmena, skloňování nejpozději: číslovky, předložky a spojky
2,5 až 3 roky - podstatná jména, onomatopoa (zvukomalebná citoslovce), slovesa
2,5 až 3 roky - jednotné a množné číslo
25
Foneticko – fonologická rovina
Vyberte jednu odpověď
Z hlediska fonetiky je patrná oblast respirace (dýchání), fonace (tvoření hlasu), artikulace (výslovnost), rezonance (zvuk řeči), prozodických faktorů (tempo a pauzy, melodie, přízvuk, rytmus řeči aj.) a z hlediska fonologie sledujeme např., zda se v mluvě, čtení či psaní objevují redukce souhláskových shluků nebo slabik ve víceslabičných slovech, zda je klient schopen sluchové analýzy a syntézy slova aj.
Z hlediska fonologie je patrná oblast respirace (dýchání), fonace (tvoření hlasu), artikulace (výslovnost), rezonance (zvuk řeči), prozodických faktorů (tempo a pauzy, melodie, přízvuk, rytmus řeči aj.) a z hlediska fonetikx sledujeme např., zda se v mluvě, čtení či psaní objevují redukce souhláskových shluků nebo slabik ve víceslabičných slovech, zda je klient schopen sluchové analýzy a syntézy slova aj.
26
fonetický vývoj
Vyberte jednu odpověď
samohlásky → retné hlásky (labiální) (p, b, m) → hrdelní hlásky → závěrové souhlásky → úžinové jednoduché (f, v, j, h, ch, s, z, š, ž ) → polozávěrové (c, č) → úžinové se zvláštním způsobem tvoření (l, r, ř)
samohlásky → retné hlásky (labiální) (p, b, m) → hrdelní hlásky → polozávěrové souhlásky → úžinové jednoduché (f, v, j, h, ch, s, z, š, ž ) → závěrové (c, č) → úžinové se zvláštním způsobem tvoření (l, r, ř)
samohlásky → hrdelní hlásky →retné hlásky (labiální) (p, b, m) hrdelní hlásky → závěrové souhlásky → úžinové jednoduché (f, v, j, h, ch, s, z, š, ž ) → polozávěrové (c, č) → úžinové se zvláštním způsobem tvoření (l, r, ř)
27
Funkční gramotnost
Vyberte jednu odpověď
chápeme jako vybavenost člověka dovednostmi funkční gramotnosti
chápeme jako porozumění a zpracování řeči mluvené, čtené, psané
chápeme jako vybavenost člověka pro aktivity vyžadované současnou civilizací
28
Příčiny NKS
Vyberte jednu odpověď
orgánové nebo funkční
trvalá nebo funkční
orgánové nebo získaná
29
Poruchy artikulace jsou
Vyberte jednu odpověď
Palatolálie a Rhinolálie
Dyslálie a Dysartrie
Dysfonie a Afonie
30
Poruchy zvuku řeči
Vyberte jednu odpověď
Dyslálie a Dysartrie
Dysfonie a Afonie
Palatolálie a Rhinolálie (huhňavost)
31
Poruchy fluence (plynulosti) řeči
Vyberte jednu odpověď
Palatolálie a Rhinolálie (huhňavost)
Dysfonie a Afonie
Balbuties (koktavost) a Tumultus sermonis (breptavost)
32
Dysfázie
Vyberte jednu odpověď
porucha mluvně motorického okrsku
porucha, kde hlavním a prvním příznakem je opoždění řeči, vývojová nemluvnost
ztráta řeči
33
Příčiny Dysfázie
Vyberte jednu odpověď
ve fungování centrální nervové soustavy, v její nezralosti nebo poškození
orgánové poškození mozkové tkáně dominantní hemisféry
odstraňování souvisí s psychiatrickou léčbou hysterie, která ho podmiňuje
34
Základní příznakové skupiny afázie
Vyberte jednu odpověď
senzorická, motorická, totální
Nejtěžší stupeň, Střední stupeň, lehčí stupeň
trvalá, funkční, vrozená
35
Mutismus
Vyberte jednu odpověď
výběrová ztráta řeči, Příčinou je obava nebo nejistota v cizím prostředí
oněmění a útlum slyšení, hystericky podmíněný projev labilní osobnosti
náhlá ztráta již vyvinuté řeči, Příčinou může být duševní úraz, úlek, velké vzrušení
36
Palatolalie
Vyberte jednu odpověď
huhňavost
poruchy funkce patrohltanového uzávěru
porucha výslovnosti při rozštěpu patra
37
druhy Rhinolálie
Vyberte jednu odpověď
Zavřená huhňavost, Otevřená huhňavost, Smíšená huhňavost
Snížená huhňavost, Zvýšená huhňavost, Otevřená huhňavost
Snížená huhňavost, Zvýšená huhňavost, Smíšená huhňavost
38
Patrohltanový uzávěr
Vyberte jednu odpověď
je mechanismus, který při mluvené řeči zajišťuje otevření horní části nosohltanu zastavením měkkého patra vzhůru a dozadu k zadní stěně hltanu
je mechanismus, který při mluvené řeči zajišťuje uzavření horní části nosohltanu pohybem měkkého patra vzhůru a dozadu k zadní stěně hltanu
je mechanismus, který při mluvené řeči zajišťuje otevřením horní části nosohltanu pohybem měkkého patra do leva a prava k bočním stěnám
39
Obrny měkkého patra
Vyberte jednu odpověď
Obrna periferní a Obrna centrální
Obrna vnitřní a Obrna vnější
Obrna funkční a Obrna nervová
Odeslat
Vytvořit dotazník