Nauczanie początkowe

Szanowny Panie / Szanowna Pani,

Prosimy o poświęcenie kilku minut

na wypełnienie poniższej ankiety. Na podstawie wyników będziemy mogli rozpocząć pracę nad podręcznikiem szkolnym dla dzieci w spektrum autyzmu. Naszym priorytetem jest zdobycie jak najwięcej informacji od środowiska autystów, ponieważ na ich doświadczeniach chcemy budować formy i metody pracy z dziećmi neuroróżnorodnymi. Dziękujemy.

Zabezpieczony

Stwórz ankietę

Ankieta - neuroróżnorodni

1

Jaka jest Twoja charakterystyka neurologiczna

Wybierz jedną odpowiedź

Neuroróżnorodna

Neurotypowa

2

Płeć

Wybierz jedną odpowiedź

Kobieta

Mężczyzna

Inna

3

Jaki jest Twój związek ze spektrum autyzmu

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Jestem rodzicem dziecka w spektrum

Mam zdiagnozowane spektrum

Pracuję z dziećmi w spektrum jako nauczyciel/specjalista

4

W jakim przedziale wiekowym jesteś

Wybierz jedną odpowiedź

13-18

18-26

26-32

32-40

40-48

więcej

5

Jak oceniasz początek swojej nauki w szkole podstawowej (klasy 1-3)

Wybierz jedną odpowiedź

Bardzo pozytywnie

Pozytywnie

Trudno powiedzieć

Negatywnie

Bardzo negatywnie

Chcę o tym zapomnieć

6

Czy metody nauczania w szkole podstawowej były odpowiednie dla Twojego sposobu myślenia?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Inne…

7

Jaki sposób nauki byłby najlepszy dla dziecka w spektrum

Wybierz jedną odpowiedź

Tradycyjny - podzielony na przedmioty, w którym każdego dnia dziecko uczy się jednocześnie: polskiego, matematyki, plastyki, muzyki, środowiska itd.

Dzienny - w którym w każdego dnia dziecko uczy się tylko jednego przedmiotu np. poniedziałek język polski, wtorek - matematyka, środa - plastyka itd.

Tygodniowy - w którym każdego tygodnia dziecko uczy się jednego przedmiotu.

Zintegrowany - w którym każdego dnia dziecko uczy się w sposób naturalny polskiego, matematyki i innych przedmiotów.

Inne…

8

Jak oceniasz podręczniki szkolne, z którymi miałaś/miałeś do czynienia podczas nauki w szkole podstawowej?

Możesz wybrać kilka odpowiedzi

Były atrakcyjne i zrozumiałe

Były niezrozumiałe

Sprawiały, że trudno było się skupić

Miały za dużo obrazków

Miały za mało obrazków

Były zbyt kolorowe

Inne…

9

Czy podręcznik do klas 1-3 dla dzieci w spektrum powinien:

Wybierz jedną odpowiedź

Mieć bardzo dużo ilustracji

Mieć mało ilustracji

Nie mieć wcale ilustracji

10

Czy podręcznik dla dzieci w spektrum powinien:

Wybierz jedną odpowiedź

Być kolorowy

Być czarno biały

Mieć jeden dominujący kolor (jeśli tak napisz jaki w odpowiedzi "inne")

Być z przewagą białego i czarnego

Inne…

11

Czy dziecko uczące się litery (A):

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Powinno skupić się tylko na literce A

Powinno uczyć literki A oraz innych literek, które razem z nią tworzą krótkie wyrazy.

12

Który sposób nauki litery (A) będzie Twoim zdaniem najlepszy dla dziecka w spektrum autyzmu.

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Dziecko poznaje literkę A na podstawie wyrazów, które się od niej rozpoczynają.

Dziecko poznaje literkę A na podstawie opowiadania o literce i jej przygodach.

Dziecko poznaje literkę A na podstawie przedmiotów, które się od niej rozpoczynają (przedmioty znajdują się w klasie).

Dziecko poznaje literkę A na podstawie klocków dołączonych do podręcznika, które na późniejszym etapie nauki będą służyć jako alfabet ruchomy.

Inne…

13

Czy nauka liter:

Wybierz jedną odpowiedź

Powinna być połączona z nauką cyfr i liczenia

Nie, matematyka i język polski powinny odbywać się osobno

Inne…

14

Aby zoptymalizować zainteresowanie dziecka podręcznikiem:

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Treści edukacyjne powinny być oparte na historii bohatera, z którym dziecko może się utożsamić np. superbohatera w spektrum autyzmu, który poznaje siebie i świat: szkołę, sklep, podwórko itd.

Treści edukacyjne powinny być całkowicie pozbawione kontekstu, najbardziej uproszczone.

Treście edukacyjne powinny zawierać różne historie dotyczące aktualnych wydarzeń, pór roku, obyczajów jednak nie powinny być związane z jednym bohaterem.

Inne…

Stwórz ankietę

background