Projektové a problémové vyučovanie na vyučovacích hodinách občianskej náuky

Dobrý deň vážení učitelia,

venujte prosím niekoľko minút svojho času na vyplnenie nasledujúceho dotazníka.

Dotazník je určený učiteľom občianskej náuky na druhom stupni základných škôl a slúži pre účely výskumu diplomovej práce. Cieľom výskumu je zistiť aktuálne trendy v oblasti uplatňovania projektového a problémového vyučovania a zistiť postoje učiteľov voči implementovaniu týchto koncepcií vyučovania na hodinách občianskej náuky na druhom stupni základných škôl.

Dotazník pozostáva z dvanástich otázok. Šesť otázok je škálového charakteru, štyri otázky predstavujú jednoduchý výber z uzavretých položiek a dve otázky ponúkajú výber s otvoreným zakončením. Vyplnenie dotazníka Vám zaberie približne sedem minút.

Prosím Vás o pravdivé odpovede a zároveň Vám ďakujem za spoluprácu.

Bc. Martina Hlinická

Zabezpečené
Survio
Vytvoriť dotazník

Na škále od 1 po 5 ohodnoťte, do akej miery je podľa Vás dôležitá určitá výhoda projektového vyučovania. (1 predstavuje veľmi dôležitú výhodu, 2 dôležitá výhoda, 3 ani dôležitá, ani nedôležitá výhoda, 4 nie je dôležitá výhoda, 5 vôbec nie je dôležitá)

Na škále od 1 po 5 ohodnoťte, do akej miery je určitá výhoda problémového vyučovania dôležitá. (1 predstavuje veľmi dôležitú výhodu, 2 dôležitá výhoda, 3 ani dôležitá, ani nedôležitá výhoda, 4 nie je dôležitá výhoda, 5 vôbec nie je dôležitá)

Na škále od 1 po 5 ohodnoťte, do akej miery je pre Vás daný aspekt projektového vyučovania prekážkou pri jeho uplatňovaní na vyučovacích hodinách občianskej náuky. (1 predstavuje veľmi dôležitú prekážku, 2 dôležitá prekážka, 3 ani dôležitá, ani nedôležitá prekážka, 4 nie je dôležitá prekážka, 5 prekážka, ktorá nie je vôbec dôležitá)

Na škále od 1 po 5 ohodnoťte, do akej miery je pre Vás daný aspekt problémového vyučovania prekážkou pri jeho uplatňovaní na vyučovacích hodinách občianskej náuky. (1 predstavuje veľmi dôležitú prekážku, 2 dôležitá prekážka, 3 ani dôležitá, ani nedôležitá prekážka, 4 nie je dôležitá prekážka, 5 prekážka, ktorá nie je vôbec dôležitá)

Na škále od 1 po 5 ohodnoťte, do akej miery súhlasíte s uvedenými výrokmi. (1 zásadne súhlasím, 2 súhlasím, 3 ani súhlasím, ani nesúhlasím, 4 skôr nesúhlasím, 5 rozhodne nesúhlasím)

O ktorý z nasledujúcich princípov sa väčšinou opierajú projekty vypracované na Vašich vyučovacích hodinách občianskej náuky? Označte jeden princíp, prípadne doplňte možnosť "Iné". Projekt:

Ako je pri uplatňovaní projektového vyučovania na hodinách občianskej náuky väčšinou zadávaná téma? Označte jednu odpoveď. Téma projektu je väčšinou:

Ako je pri uplatňovaní projektového vyučovania na hodinách občianskej náuky väčšinou vypracovaný projekt? Označte jednu odpoveď. Žiaci vypracujú projekt väčšinou:

Pri uplatňovaní projektového vyučovania na hodinách občianskej náuky trvá vypracovanie projektu:

O ktorý z uvedených princípov sa väčšinou opiera problémové vyučovanie na hodinách občianskej náuky? Označte jeden princíp, alebo doplňte možnosť "Iné". Problémové vyučovanie je:

Problémové vyučovanie uplatňované na hodinách občianskej náuky je väčšinou založené na:

Na škále od 1 po 5 uveďte, do akej miery využívate na hodinách občianskej náuky projektové a problémové vyučovanie a do akej miery využívate pri projektovom vyučovaní riešenie problémových situácií. (1 veľmi často, 2 často, 3 niekedy, 4 zriedka, 5 nikdy)

Vytvorte si vlastný dotazník zadarmo ✓ Survio Vám pomôže
background